**복화술 대본 (장애 인식 개선)**
작성자
인형극단 친구들
조회
296
**복화술 대본 (장애 인식 개선)**
인형극단친구들 / 김성수
복화술 대본 예문 (장애 인식 개선)
등장인물
복화술사 (A): 젊잖고 차분한 아저씨, 학생들에게 친절하게 조언하는 성격
인형 우가우가 (B): 까불거리고 활발한 코믹 캐릭터, 자주 엉뚱한 반응을 보이지만 교훈을 얻는 역할
복화술사 (A): 안녕, 친구들! 오늘은 아주 중요한 이야기를 해볼 거야. 혹시 학교에서 장애가 있는 친구를 만난 적 있니?
우가우가 (B): (팔짱을 끼고 정중하게) 네, 선생님! 저 그런 친구들 많이 봤어요! 그런데 어떻게 해야 그 친구들에게 도움이 될지 잘 모르겠어요.
A: (고개를 끄덕이며) 그래, 우가야. 도와주는 것도 중요하지만 그 전에 중요한 건, 그 친구들도 우리와 동등한 사회의 일원이라는 걸 기억하는 거야.
B: (고개를 갸우뚱하며) 동등한 사회의 일원이요? 그게 무슨 뜻인가요, 선생님?
A: (차분하게) 동등하다는 건, 장애가 있든 없든, 모두가 사회에서 같은 권리와 같은 존중을 받아야 한다는 뜻이야. 그 친구들도 우리처럼 꿈을 꾸고, 목표를 가지고, 사회에서 중요한 역할을 할 수 있어.
B: (눈을 크게 뜨며) 아, 그럼 그 친구들도 저처럼 게임도 하고, 운동도 할 수 있다는 거군요!
A: 당연하지! 장애가 있어도 다양한 활동을 즐길 수 있어. 어떤 친구들은 휠체어를 타고 농구를 하거나, 시각장애가 있어도 소리를 듣고 축구를 하기도 해.
B: (신나서 팔을 흔들며) 와, 그럼 저도 같이 놀 수 있겠네요! 그 친구들 정말 대단해요!
A: 그렇지? 그 친구들도 우리와 똑같이 할 수 있는 일이 많아. 그런데 우리가 도울 때는, 배려하는 마음으로 도와줘야 해.
B: (고개를 끄덕이며) 네, 선생님! 그럼 무조건 도와주는 게 아니라, 먼저 물어보는 게 좋겠군요!
A: 맞아, 우가야. 먼저 "필요한 게 있니?"라고 물어보고, 그 친구가 필요할 때만 도와주는 게 좋아. 마음대로 도와주면 오히려 그 친구가 기분 나쁠 수도 있거든.
B: (정중하게 고개를 숙이며) 알겠습니다! 앞으로는 더 잘 물어보고 도와줄게요.
A: (미소 지으며) 정말 좋은 생각이야. 그리고 기억해야 할 건, 그 친구들은 우리와 다르지 않고, 같은 사회의 일원이라는 거야.
B: (손을 흔들며 청중을 향해) 친구들, 우리도 같이 놀고 도와주면, 장애가 있는 친구들이랑도 더 재밌게 지낼 수 있어! 너희들도 그렇게 할 거지?
A: (웃으며) 맞아, 우가야. 그리고 장애가 있다고 해서 불쌍한 사람으로 보는 것도 잘못된 거야. 그 친구들도 우리와 똑같이 존중받아야 해.
B: (고개를 끄덕이며) 네! 이제 알겠어요. 장애가 있다고 해서 다르게 대하면 안 되죠! 우리 모두 같이 잘 지내면 돼요!
A: 그렇지. 장애가 있는 친구들도 자신만의 강점과 능력을 가지고 있어. 그걸 존중해 주는 게 중요해.
B: (관객을 향해) 맞아! 친구들, 우리도 이제부터는 장애가 있는 친구들한테 배려하고, 필요하면 도와주고, 똑같이 존중해 주기로 하자! 알겠지?
A: (고개를 끄덕이며) 정말 멋진 결심이야, 우가야. 이제 우리 모두가 장애를 가진 친구들과 함께 어울리며 서로 배려하고, 동등하게 존중하며 살아가기로 약속하자!
B: (손을 힘차게 흔들며) 자, 다 같이 약속해! "모두 함께, 서로 배려해요!"
(인형 우가우가가 활발하게 손을 흔들며 청중과 상호작용한다.)
A: (웃으며) 아주 멋진 결심이야. 이제 우리 모두가 장애를 가진 친구들과 함께 어울리며, 모두가 행복하게 지낼 수 있는 사회를 만들어보자!
인형의 연기 지시사항:
**우가우가 (B)**는 대사를 말할 때 활발하게 손을 움직이며 청중과 상호작용을 시도한다.
**"배려"**라는 단어를 말할 때는 손을 가슴에 얹으며 진지한 표정을 짓고, **"동등한 사회의 일원"**이라는 부분을 말할 때는 손을 펼쳐서 천천히 강조한다.
대사 중 "같이 놀자"나 "도와줄게"를 말할 때는 손을 크게 흔들며 더 활발하게 몸을 움직여, 코믹하고도 에너지 넘치는 모습을 보여준다.
마지막 장면에서 청중에게 "약속해"라고 외칠 때는 더 과장된 손동작과 목소리로 청중의 반응을 유도한다.
인형극단친구들 / 김성수
복화술 대본 예문 (장애 인식 개선)
등장인물
복화술사 (A): 젊잖고 차분한 아저씨, 학생들에게 친절하게 조언하는 성격
인형 우가우가 (B): 까불거리고 활발한 코믹 캐릭터, 자주 엉뚱한 반응을 보이지만 교훈을 얻는 역할
복화술사 (A): 안녕, 친구들! 오늘은 아주 중요한 이야기를 해볼 거야. 혹시 학교에서 장애가 있는 친구를 만난 적 있니?
우가우가 (B): (팔짱을 끼고 정중하게) 네, 선생님! 저 그런 친구들 많이 봤어요! 그런데 어떻게 해야 그 친구들에게 도움이 될지 잘 모르겠어요.
A: (고개를 끄덕이며) 그래, 우가야. 도와주는 것도 중요하지만 그 전에 중요한 건, 그 친구들도 우리와 동등한 사회의 일원이라는 걸 기억하는 거야.
B: (고개를 갸우뚱하며) 동등한 사회의 일원이요? 그게 무슨 뜻인가요, 선생님?
A: (차분하게) 동등하다는 건, 장애가 있든 없든, 모두가 사회에서 같은 권리와 같은 존중을 받아야 한다는 뜻이야. 그 친구들도 우리처럼 꿈을 꾸고, 목표를 가지고, 사회에서 중요한 역할을 할 수 있어.
B: (눈을 크게 뜨며) 아, 그럼 그 친구들도 저처럼 게임도 하고, 운동도 할 수 있다는 거군요!
A: 당연하지! 장애가 있어도 다양한 활동을 즐길 수 있어. 어떤 친구들은 휠체어를 타고 농구를 하거나, 시각장애가 있어도 소리를 듣고 축구를 하기도 해.
B: (신나서 팔을 흔들며) 와, 그럼 저도 같이 놀 수 있겠네요! 그 친구들 정말 대단해요!
A: 그렇지? 그 친구들도 우리와 똑같이 할 수 있는 일이 많아. 그런데 우리가 도울 때는, 배려하는 마음으로 도와줘야 해.
B: (고개를 끄덕이며) 네, 선생님! 그럼 무조건 도와주는 게 아니라, 먼저 물어보는 게 좋겠군요!
A: 맞아, 우가야. 먼저 "필요한 게 있니?"라고 물어보고, 그 친구가 필요할 때만 도와주는 게 좋아. 마음대로 도와주면 오히려 그 친구가 기분 나쁠 수도 있거든.
B: (정중하게 고개를 숙이며) 알겠습니다! 앞으로는 더 잘 물어보고 도와줄게요.
A: (미소 지으며) 정말 좋은 생각이야. 그리고 기억해야 할 건, 그 친구들은 우리와 다르지 않고, 같은 사회의 일원이라는 거야.
B: (손을 흔들며 청중을 향해) 친구들, 우리도 같이 놀고 도와주면, 장애가 있는 친구들이랑도 더 재밌게 지낼 수 있어! 너희들도 그렇게 할 거지?
A: (웃으며) 맞아, 우가야. 그리고 장애가 있다고 해서 불쌍한 사람으로 보는 것도 잘못된 거야. 그 친구들도 우리와 똑같이 존중받아야 해.
B: (고개를 끄덕이며) 네! 이제 알겠어요. 장애가 있다고 해서 다르게 대하면 안 되죠! 우리 모두 같이 잘 지내면 돼요!
A: 그렇지. 장애가 있는 친구들도 자신만의 강점과 능력을 가지고 있어. 그걸 존중해 주는 게 중요해.
B: (관객을 향해) 맞아! 친구들, 우리도 이제부터는 장애가 있는 친구들한테 배려하고, 필요하면 도와주고, 똑같이 존중해 주기로 하자! 알겠지?
A: (고개를 끄덕이며) 정말 멋진 결심이야, 우가야. 이제 우리 모두가 장애를 가진 친구들과 함께 어울리며 서로 배려하고, 동등하게 존중하며 살아가기로 약속하자!
B: (손을 힘차게 흔들며) 자, 다 같이 약속해! "모두 함께, 서로 배려해요!"
(인형 우가우가가 활발하게 손을 흔들며 청중과 상호작용한다.)
A: (웃으며) 아주 멋진 결심이야. 이제 우리 모두가 장애를 가진 친구들과 함께 어울리며, 모두가 행복하게 지낼 수 있는 사회를 만들어보자!
인형의 연기 지시사항:
**우가우가 (B)**는 대사를 말할 때 활발하게 손을 움직이며 청중과 상호작용을 시도한다.
**"배려"**라는 단어를 말할 때는 손을 가슴에 얹으며 진지한 표정을 짓고, **"동등한 사회의 일원"**이라는 부분을 말할 때는 손을 펼쳐서 천천히 강조한다.
대사 중 "같이 놀자"나 "도와줄게"를 말할 때는 손을 크게 흔들며 더 활발하게 몸을 움직여, 코믹하고도 에너지 넘치는 모습을 보여준다.
마지막 장면에서 청중에게 "약속해"라고 외칠 때는 더 과장된 손동작과 목소리로 청중의 반응을 유도한다.
